2015年11月28日藍(lán)令咨詢?yōu)槟炒笮蜐?rùn)滑油企業(yè)開(kāi)展了課題名為《新任科級(jí)干部管理技能提升》的內(nèi)訓(xùn)。
        本次培訓(xùn)師李老師是藍(lán)令咨詢的高級(jí)講師。在長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)與發(fā)展和團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理中，李老師積累了豐富的能力模型建立、甄別和篩選、關(guān)鍵人才培養(yǎng)與發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；李老師終端連鎖營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)專家、中國(guó)營(yíng)銷學(xué)院資深研究員，也是中國(guó)戰(zhàn)略零售 “耿源體系”的創(chuàng)始人。
        李老師同時(shí)也是劍橋商務(wù)管理學(xué)院商業(yè)心理學(xué)碩士、勞動(dòng)部職業(yè)技能認(rèn)證高級(jí)鑒定師，出版發(fā)行店面營(yíng)銷暢銷專著《金葵花寶典》。有5年大型外資集團(tuán)企業(yè)營(yíng)銷高管實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，曾任3萬(wàn)人團(tuán)隊(duì)事業(yè)的培訓(xùn)總監(jiān)、10年終端專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、受訓(xùn)學(xué)員人數(shù)超過(guò)50萬(wàn)人次。
        本次課程分別由自身壓力、心理壓力管理、疏解負(fù)面情緒等要領(lǐng)多方面組成。李老師采取引用多實(shí)例的方式與學(xué)員共同探討并研究，學(xué)員也積極參與，一起分享一起成長(zhǎng)。
        在培訓(xùn)中，李老師以理論講解，并多處引用社會(huì)生活中的實(shí)例；案例分析、小組討論，師生互動(dòng)等多形式授課，課堂氣氛活躍，學(xué)員活躍積極。課程從多方面結(jié)合案例與解決方案進(jìn)行全面的分析講解。這次老師采取的是小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，每組學(xué)員都積極主動(dòng)探討問(wèn)題，并積極發(fā)言。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，大大提高了學(xué)員的求學(xué)意識(shí)。課堂上學(xué)員們積極回答問(wèn)題，課后也有和老師探討工作中遇到的問(wèn)題。整個(gè)課程氛圍十分融洽。老師與學(xué)員們共同度過(guò)了一天愉悅的課程。
        李老師理論實(shí)操二合一，深厚的功力不僅用于培訓(xùn)，更用于實(shí)際驗(yàn)證。李老師用行為心理學(xué)的高超技巧，現(xiàn)場(chǎng)直指學(xué)員賣不好貨、管不好店的“心門”，挖掘?qū)W員DNA問(wèn)題，并施以有效工具練習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)化技巧，讓學(xué)員自己生發(fā)最佳答案。學(xué)員大呼過(guò)癮、開(kāi)悟、震撼！
        在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)員們做了課后的反饋和培訓(xùn)心得，通過(guò)快樂(lè)學(xué)習(xí)，積極參與練習(xí)，反映了課程的開(kāi)放創(chuàng)新，學(xué)員也反映說(shuō)所學(xué)的知識(shí)對(duì)今后的工作具有指導(dǎo)意義。

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學(xué)員評(píng)價(jià)：

無(wú)論是生活還是工作中的壓力，都是可以找到恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行疏導(dǎo)的，置換思考很重要。——張先生

有助于減輕壓力，改變自己的心態(tài)?！蜗壬?/span>

要有健全的心理模式，管理好自己的負(fù)面情緒。——羅小姐

學(xué)員認(rèn)真聽(tīng)課

學(xué)員積極活躍

老師學(xué)員互動(dòng)